任意次方程，一次方程组解法，三斜求积术都在数书九章中。

先民对此类题目的解题方法书写方式，如果按照后世的书写方式，那就是：

把一个n次多项式f(x)=a[n]x^n+a[n-1]x^(n-1)+L+a[1]x+a[0]改写成如下形式：

f(x)=a[n]x^n+a[n-1]x^(n-1))+L+a[1]x+a[0]

=(a[n]x^(n-1)+a[n-1]x^(n-2)+L+a[1])x+a[0]

=((a[n]x^(n-2)+a[n-1]x^(n-3)+L+a[2])x+a[1])x+a[0]=L=(L((a[n]x+a[n-1])x+a[n-2])x+L+a[1])x+a[0]。

求多项式的值时，首先计算最内层括号内一次多项式的值，即v[1]=a[n]x+a[n-1]然后由内向外逐层计算一次多项式的值，即v[2]=v[1]x+a[n-2]v[3]=v[2]x+a[n-3]

……

“宋朝名士秦九韶在《数书九章》序言中说，“数学大则可以通神明，顺性命；小则可以经世务，类万物”。”

“所谓通神明，即往来于变化莫测的事物之间，明察其中的奥秘。”

“顺性命，即顺应事物本性及其发展规律。在秦九韶名士看来，数学不仅是解决实际问题的工具，而且应该达到“通神明，顺性命”的崇高境界。”

“你们既要学习这种解题思路，也要了解秦九韶的境界，如此才能在大道上走的更长远。”

“他的三斜求积术和秦九韶算法，以及正负开方术，我在你们的书本上都有看到，你们私下的时间，应该提前预读，这样对你们的学习会很有帮助。”

一堂课，练子宁并没有全部按照书本讲解，而是围绕书中的题目延伸的讲。

拉广了学生们的知识面，而对先贤的经历以故事讲述，让学生们如此如醉。

就这样，一节课的时间，在练子宁和学生们的教学过程中，不知不觉的过去了。

下课铃声响起，练子宁才反应过来，恋恋不舍的放下粉笔，又歉意的看了眼委屈的老师。

学生们也露出不舍的目光。

许多差生，就算学习天赋不行，但是也喜欢听练子宁的讲课，那些先贤的事迹，就像故事一样，他们都爱听。

练子宁在学校呆了整整两天，已经忘记要去中华重工的初衷，直到应天府的官员找上门。

他们的归期定了，明日就离开。

练子宁这才醒悟过来，脸上有些落寞，不过很快打起精神，恢复了过来。

心中开始懊恼。

他在学校耽误了两天，结果都忘记去中华重工看看了，想着还有一下午的时间，还可以去粗略的看看。

不过他又想起来了，下午他还有一堂课。

犹豫了许久，他还是留在了学校，把最后一堂课教完，然后告诉学生们，他要回去应天府。

学生们很舍不得练子宁，练子宁笑了笑，许多话他不知道如何开口。

学校教导的知识，在练子宁看来，委实耽误了学生们的前途，无缘科道了。