宋代开始，武举被纳入整个科举体系之中，确定了三组考试的程序和外场考武艺、内场考策论兵书的考试办法，武举制度臻于规整。宋代规定武举不能只有武力，还要考问军事策略，比如孙吴兵法（孙子、吴起等。

到明朝时武举考察内容更改为“先之以谋略，次之以武艺”，把军事谋略置于军事技术之上，如果在答策的笔试中不及格，便不能参加武试。初期的笔试考三题，试策两题，另一题论考四书。后来四书的题目改为默写武经。但明代的军事职位多半由世荫承袭，再加上由行伍逐步提拔起来的，武举选将只是个补充形式。

明朝武举创制甚早，但制度一直没有确定下来。直到成化十四年（1478，才根据太监王直的建议，以文科为例，设武科乡、会试。弘治六年（1493年，定武科六年一试，先策略，后弓马，策不中者不准试弓马。后又改为三年一试。考试内容主要是马步弓箭和策试。

历史上在万历末年，曾有过一次实行武举改革的议论，有朝臣主张设“将材武科”，初场试武艺，内容包括马步箭及枪、刀、剑、戟、拳搏、击刺等法；二场试营阵、地雷、火药、战车等项；三场各就其兵法、天文、地理所熟悉者言之。可惜，这样一个与时俱进的主张，并未得到朝廷的重视。

至淸朝，基本沿袭明末武举的考试程序与办法等。

武举创制最大的弊端就是看起来像是选兵王，却要求武人具备大将的韬略，从小兵到将军，中间一环基层军官的能力缺失，要上不上，要下不下，最为尴尬。

y兵看台上的老校长见学员列队从身边走过，无奈的对坐在一旁的果防部长项志学，说道：“战争是最好的老师，理论联系实践，才能更好的将所学知识融会贯通，希望战争结束，他们都能胸带勋章，人人皆成为独当一面的将领。”