当然他们只是掌握了基本理论，实际运用是基本不会，这就需要范泽进行点拨了。

无论是数学，还是物理，都是建立在海量的题目基础上。只有做的题够多，见识了各种类型的题目，才能真正掌握这些知识。

范泽给他们出的题目，全部都是日常生活中，以及将来的工业大革命中，需要实际运用的题目。

比如计算宜艘艨艟巨舰最多能装多少弹药，配置多少人手。

这些题目本来都是需要范泽自己去核算，但范泽觉得这些问题完全可以交给这些孩子。

他们必须要能学以致用，范泽现在人手紧缺，童工范泽也不介意。当然这些童工只需要进行脑力劳动。

这道题目对他们来说的确很难。综合性太强。既有数学知识，几何知识，也有物理知识。

范泽没有直接告诉他们如何去做，只是让他们结合所学的所有知识。让他们一起讨论，分析得出解答方案，才能进行下一步计算。

不得不佩服这些孩子的头脑。

很快他们就计算出了最大排水体力，这应用了最基本几何知识。

他们结合艨艟图纸，将艨艟最大吃水线一下部分进行分割，就能计算出最大排水体力。

接着他们结合浮力知识就可以得出最大艨艟的最大排水量。

剩下的部分就相对简单，最大排水量减去艨艟自重，和煤炭粮草的重量。

剩余的就是艨艟上士兵，武器装备的重量。

结合每个兵种，每种武器相应的装备标准配置，就能得出一个大致结果出来。

范泽比他们出的这类题目，目的在于让他们学会综合运用，解决实际问题。

所学的东西必须是用到实际生活当中，用到实际的科研探索当中。

他们不单要掌握理论知识，还必须要学会实际运用。

现在有电了，但是一到晚上家里依然是点蜡烛。范泽没有信心取代爱迪生，但是这群小家伙是完全可以的。

范泽将电灯泡的理念完全教给了这群孩子，至于他们什么时候能研究出电灯泡，范泽是不知道。

但是范泽相信，取代爱迪生的一定是他们。

让家中老叔专门做了几台低电压的发电机，专门供这些孩子做实验。

书本上以及范泽所教的都是些理论，想要验证这些理论就必须得依靠实验。

同时范泽也在书中提出了很多猜想，比如电灯，电报，喇叭，话筒。

这些猜想就是给孩子们指出了一个探索方向，至于如何走，是孩子们的事情。

范泽没有说灯泡是圆的，可能以后灯泡是方的也极有可能。

范泽只是一个指路人，这群孩子才是真正的先驱。