学堂一下子补充了三百名教师，教学任务立刻就变得有序起来。

为了更合理的利用这么多教师，赵寒早与章孟生商量好，将一千多名学生按每班三十至四十不等的人分成四十个班级。

分班主要按照年龄大小，借鉴了前世义务教育年级制度，分别分为小儿基础一、二、三班，中等孩童综合一、二、三班以及少年技艺一、二、三班。

算起来总共九个年级，小儿基础主要是教认字、读写，中等孩童主要是教文章、算术。

少年技艺就类似于专项职业教育，甚至会涉及到发明与设计类教学。只不过大多数人都不识字，目前这一学期，主要还是以认字算术作为所有人的基础课程。

而新招的老师中，不单单只是教授认字算术，也会教授音律。

他们中大多数来自花青楼，音律方面不说精通，起码能达到娴熟标准，作为小孩的音律启蒙教育老师自然是再合适不过。

除此以外，赵寒还打算邀请村里的其他专项人才进行专业技能教学。

比如成文可以来教授连弩，王普原可以教授建造与石艺，王省军可以教授武艺。

学习嘛，在打好基础的前提下，自然是怎么快乐怎么来。

考虑到学堂里部分学生有基础，例如李雪、秋兰这样的人，便可由赵寒提前向他们普及新知识，这样的人所在的班级有点类似于前世的尖子班。

其他人在打基础的阶段，为了充分利用到每一个老师，可再拆分为人数更少的识字基础班，这样的话，可以以更高的效率让孩子们打下学习基础。

教师们在放榜当日下午就在学堂开始教学了。

尤其是原本花青楼的姑娘们，当听到孩子们整齐的说到老师好时，眼眶中的泪不自觉地打着转。

实在是像梦一样，她们的角色就发生了翻天覆地的变化了。

而让她们有这样变化的，正是赵寒。